第193节(1/2)
匙！”
陈老师吹胡子瞪眼。
季寒川觉得好笑。
陈老师：“那就干脆别要钥匙了。第六个，唉，你怎么都记得呢？”他说着说着，还是有点不甘心。但已经知道，自己没办法对季寒川做什么。
哪怕“祂”不在这里，这小子也把自己克制得死死的。
两人讲着话，陈老师是不在意，季寒川更是“人人平等、信息共享”。而单面玻璃外，警方已经要被两人对话中透露出的信息弄疯了。
最先，他们还能骗一骗自己。可听那团诡异影子和季寒川的对话，同样的情形、经历，已经过了五六次？
这是第七次？
警员们几乎喘不上气。一时恍惚，觉得自己前几天的加班到底是为了什么。一时又恐惧，凉气从脚心直接窜到脑子里。之前季寒川说他的记忆被篡改，警察们还有点不以为然，此刻同样的事落在自己身上，简直毛骨悚然。
这到底是怎样一个世界？
在他们不知道的时候，究竟发生了什么？
陈老师：“到这会儿，孙校长也不耐烦。怎么就没有一次，能让他安安心心呢？他不耐烦，我们就有好戏看。说是试点、想要这批学生考出好成绩，但说白了，状元只有一个。”
他眨了眨眼，橘子皮一样的脸抽动着，看着季寒川。
“只要活下来的最后一个人成绩好、能当状元，不就行了？”
季寒川抬了抬眼皮：“这也太没追求了吧。”
陈老师：“？”
季寒川：“先不说文科、理科，欧校长在的时候，好几次双科状元都在一中。就是‘只要活下来的那一个当状元’的想法，”他撇撇嘴，“真这样，别人会怀疑人家是去其他地方借读，只是学籍被扣住了，只好到一中挂牌当第一的。”
陈老师听完他的话，大笑，摇一摇头。
“孙校长那会儿觉得，有几十个学生太不安分了。做什么都是他们。哦，也包括你。”
他目光从季寒川身上划过。
这话说的很委婉，实际情况是，在孙校长看来，最不安分的人，就是季寒川。
所以他也受到了很多“特殊照顾”。
但孙校长的能力摆在那里，季寒川又对找上门来的影子不理不睬，闭着眼睛走路，待到天亮，孙校长就毫无办法。
陈老师：“孙校长就觉得，随便给他们点事儿，让他们自己忙活去，别耽误剩下学生学习。”
季寒川一针见血：“学习？他们真的能学习吗？”
陈老师眨了眨眼睛。这个动作换个人做，或许会带出点狡黠。可放在陈老师脸上，就仅仅是一张橘子皮，变得更加皱巴巴。
他说：“孙校长的想法，我就猜不到了。”
行吧。
说到这里，季寒川差不多明白了。
上一局中，那些若隐若现的线索，很多都是“孙校长”给出的幌子。为了折腾玩家、让玩家少惹点事儿。
比如方良、左雯等人费尽心思做出来的地图，或者铁门钥匙失踪。
穆向荣的想法反倒是对的：这可能只是一个“游戏设定”，那么较真做什么？
只是在这过程中，季寒川误打误撞，直接弄死了那只披着心理老师皮的蜘蛛。
他决定换个角度考虑问题。
对于“孙校长”来说，十天一次重启，是因为对学生、老师们的表现不满意，觉得他们没有好好学习。
这个安排，放在这一局游戏中其实有点勉强了。因为有季寒川在，所以之前几次重启，不说学生们心里是什么想法，但总体来说，教学工作一直在继续。
但这事儿不能单另来看。纵观邵佑过往十数局，孙校长的考虑，其实是没错的。
玩家注定会抛弃NPC、只想自己活命。
他们更希
陈老师吹胡子瞪眼。
季寒川觉得好笑。
陈老师：“那就干脆别要钥匙了。第六个，唉，你怎么都记得呢？”他说着说着，还是有点不甘心。但已经知道，自己没办法对季寒川做什么。
哪怕“祂”不在这里，这小子也把自己克制得死死的。
两人讲着话，陈老师是不在意，季寒川更是“人人平等、信息共享”。而单面玻璃外，警方已经要被两人对话中透露出的信息弄疯了。
最先，他们还能骗一骗自己。可听那团诡异影子和季寒川的对话，同样的情形、经历，已经过了五六次？
这是第七次？
警员们几乎喘不上气。一时恍惚，觉得自己前几天的加班到底是为了什么。一时又恐惧，凉气从脚心直接窜到脑子里。之前季寒川说他的记忆被篡改，警察们还有点不以为然，此刻同样的事落在自己身上，简直毛骨悚然。
这到底是怎样一个世界？
在他们不知道的时候，究竟发生了什么？
陈老师：“到这会儿，孙校长也不耐烦。怎么就没有一次，能让他安安心心呢？他不耐烦，我们就有好戏看。说是试点、想要这批学生考出好成绩，但说白了，状元只有一个。”
他眨了眨眼，橘子皮一样的脸抽动着，看着季寒川。
“只要活下来的最后一个人成绩好、能当状元，不就行了？”
季寒川抬了抬眼皮：“这也太没追求了吧。”
陈老师：“？”
季寒川：“先不说文科、理科，欧校长在的时候，好几次双科状元都在一中。就是‘只要活下来的那一个当状元’的想法，”他撇撇嘴，“真这样，别人会怀疑人家是去其他地方借读，只是学籍被扣住了，只好到一中挂牌当第一的。”
陈老师听完他的话，大笑，摇一摇头。
“孙校长那会儿觉得，有几十个学生太不安分了。做什么都是他们。哦，也包括你。”
他目光从季寒川身上划过。
这话说的很委婉，实际情况是，在孙校长看来，最不安分的人，就是季寒川。
所以他也受到了很多“特殊照顾”。
但孙校长的能力摆在那里，季寒川又对找上门来的影子不理不睬，闭着眼睛走路，待到天亮，孙校长就毫无办法。
陈老师：“孙校长就觉得，随便给他们点事儿，让他们自己忙活去，别耽误剩下学生学习。”
季寒川一针见血：“学习？他们真的能学习吗？”
陈老师眨了眨眼睛。这个动作换个人做，或许会带出点狡黠。可放在陈老师脸上，就仅仅是一张橘子皮，变得更加皱巴巴。
他说：“孙校长的想法，我就猜不到了。”
行吧。
说到这里，季寒川差不多明白了。
上一局中，那些若隐若现的线索，很多都是“孙校长”给出的幌子。为了折腾玩家、让玩家少惹点事儿。
比如方良、左雯等人费尽心思做出来的地图，或者铁门钥匙失踪。
穆向荣的想法反倒是对的：这可能只是一个“游戏设定”，那么较真做什么？
只是在这过程中，季寒川误打误撞，直接弄死了那只披着心理老师皮的蜘蛛。
他决定换个角度考虑问题。
对于“孙校长”来说，十天一次重启，是因为对学生、老师们的表现不满意，觉得他们没有好好学习。
这个安排，放在这一局游戏中其实有点勉强了。因为有季寒川在，所以之前几次重启，不说学生们心里是什么想法，但总体来说，教学工作一直在继续。
但这事儿不能单另来看。纵观邵佑过往十数局，孙校长的考虑，其实是没错的。
玩家注定会抛弃NPC、只想自己活命。
他们更希
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